Есе

Вважаючи, що кожна жива істота на Землі має право на існування, з повагою ставлячись до кожної рослини і тварини, почуваючи себе гостем, а не господарем в лісі, в полі і на луках, думаю, що найголовніше завдання вчителя біології – прививати учням любов до природи. Довести дітям, що все живе – прекрасне, в природі немає нічого непотрібного і зайвого. Навчити їх берегти, охороняти і примножувати все навколо. Тільки познайомившись ближче зі своїми близькими сусідами: травинкою чи комашкою, дитина по-справжньому зрозуміє і полюбить їх, а відтак не буде топтати і зривати без потреби. Для того, щоб любити живу природу, треба якомога більше про неї знати. На здоров’я людини та її близьких дуже впливає її духовний світ: доброзичливість, взаєморозуміння, взаємоповага, милосердя – все це повернеться назад, посилившись у багато разів.  Учні повинні знати, що їм ростити і виховувати їхнє майбутнє, і якими будуть їхні діти: здоровими, розумними, щасливими – залежить від них. Все це в першу чергу намагаюсь виховувати і розвивати в собі. Бо тільки особистим прикладом можна чогось досягти.

ОПИС ДОСВІДУ РОБОТИ

«Формування ключових природничих компетентностей учнів шляхом впровадження інноваційних технологій. Виховання екологічного мислення та культури здоров’я».

Воробйова Людмила Василівна вчитель біології Максимівського навчально-виховного комплексу Недогарківської сільської ради

Кременчуцького району, Полтавської області,

Педагогічне кредо: « Я буду виховувати словом і особистим прикладом.  Діти повинні читати в моїх словах і вчинках добро,    правду, красу. »

В.О. Сухомлинський

Тема. Ембріональний розвиток. Функції плаценти.

Мета: ознайомити учнів з етапами ембріонального розвитку людини, довести шкідливий вплив аборту на репродуктивну функцію жінки та його моральний і духовний  аспект.

Очікувані результати:

характеризувати:

- розвиток зародка і плода;

- вплив факторів середовища на розвиток плода;

Обладнання: таблиці, малюнки підручника.

Тип уроку: комбінований з елементами гри „Дебати”.

Тема. Менструальний цикл. Запліднення. Генетичне визначення статі.

Мета: розглянути механізм запліднення,

         сформувати в учнів уявлення про генетичне визначення статі,

         ознайомити з деякими спадковими хворобами,

         довести вплив шкідливих звичок на стан статевих клітин під час розвитку          та в момент запліднення.

Очікувані результати:

характеризувати:

- процес запліднення;

- штучне запліднення у людини;

- вплив факторів середовища на розвиток плода;

Обладнання: таблиці, малюнки.

Тип уроку: комбінований з елементами дослідження.

Тема. Етапи онтогенезу людини. Формування статевих ознак. Будова статевих органів. Розвиток статевих клітин.

Мета: повторити матеріал про статеве розмноження тварин і рослин,

         вивчити будову репродуктивної системи людини, показати взаємозв’язок          між її будовою і функціями.

Очікувані результати:

назвати:
- первинні та вторинні статеві ознаки людини;
- періоди онтогенезу людини;
характеризувати:
- реалізацію в людини функції продовження роду;
- будову і функції статевих залоз людини;
- будову статевих клітин;
Обладнання: таблиці «Види розмноження», „Вегетативне і статеве розмноження тварин”, малюнки підручника.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Тема. Постембріональний розвиток людини.

Мета: розглянути головні етапи післяембріонального розвитку людини,

            дати коротку характеристику кожному з вікових періодів,

            довести перевагу природного вигодовування дитини.

Обладнання: таблиці, малюнки.

Тип уроку: комбінований, з елементами рольової гри.

Тема:Рептилії: різноманітність та значення в природі

Учні повинні знати:

 характеризувати визначальні особливості способу життя, розмноження і розвитку рептилій; різноманітність рептилій ; пристосування рептилій до життя у воді; особливості рептилій зумовлені життям на суходолі; роль  рептилій в екосистемах та значення в житті людини;

Чи є слух у змії?

Змія не має вух на поверхні голови, тому вона не чують звуків, що надходять через повітря. Але змія дуже чутлива до вібрацій і в неї дуже добре розвинені інші органи чуття. 

Чому хамелеон змінює колір?

Величезна, до 60 см завдовжки, ящірка хамелеон живе на деревах. Харчується комахами, яких ловить своїм язиком, викидаючи його з приголомшливою швидкістю – 1/20 секунди. Очі хамелеона мають зіниці, які рухаються неузгоджено, і це теж допомагає йому в полюванні.

І ось таке «чудо природи», в залежності від фізіологічних або емоційних чинників, ще і змінює своє забарвлення. Чому ж ця рептилія схильна мімікрії? Здавалося б, відповідь на поверхні – маскується під навколишнє середовище. 

До уроку Рептилії: різноманітність та значення в природі

САМОСТІЙНА РОБОТА.

Завдання.

Встановити відповідність:

ЗАПИТАННЯ:                                                    ВІДПОВІДЬ:

1. Наука про плазунів.                                       1. Лускаті.

2. До якого ряду належить ящірка?                            2. Крокодили.

3. Відновлення втрачених або

ушкоджених частин тіла.                                3. Герпетологія.

4. Які плазуни мають чотирикамерне

серце?                                                              4. Внутрішнє.

5. Які плазуни живляться листям

евкаліпта?                                                                 5. Немає.

6. Напівпрозора мигальна перетинка,

за допомогою якої поверхня ока

постійно зволожується?                                  6. Хамелеон.

7. Чи є шкірне дихання у ящірки?                     7. Регенерація.

8. Запліднення у ящірки?                                   8. Третя повіка.

До уроку

Рептилії: різноманітність та значення в природі

 Рубрика для допитливих:

- Чому змії часто висовують язика?

- Чи існують черепахи без панцира?

- Яких плазунів вирощують на фермах в Таїланді, на Кубі?

- Яйця яких плазунів людина споживає в їжу?

Тема: Статеве дозрівання.

Мета: сформувати в учнів уявлення про статеве дозрівання та його вікові

         особливості, як біологічну основу продовження роду, встановити головну

         роль у цьому  процесі гормональної регуляції, виховувати культуру

         особистих стосунків у період статевого дозрівання.

Тип уроку: урок – діалог.

Місце уроку в навчальній темі: поточний.

Обладнання: настінні таблиці, малюнки. рекомендована література для читання.

Методи і методичні прийоми: словесний, наочний.

                                     Епіграф

         Три джерела мають потяги людини:

         Душу, розум і тіло.

         Потяги душ народжують дружбу Потяги розуму народжують повагу.

         Потяги тіла народжують бажання

         Поєднання трьох потягів народжують кохання.

                   Давньоіндійський трактат „Гілка персика”

До уроку Рептилії: різноманітність та значення в природі

Презентація до заходу

Позакласний захід для учнів 5-9 класів

Брати наші менші

 

Вчитель: В сучасному світі людина все далі відходить від природи. Спілкування з нею поступово заміщується соціальними мережами, комп’ютерними іграми, віртуальним світом. Дуже часто ми забуваємо, що поряд з нами живуть вірні друзі – тварини. Вони відданими очима дивляться на нас, очікуючи уваги і любові. Наші домашні улюбленці так багато роблять для нас: охороняють, дарують радість спілкування, а іноді навіть рятують життя, чекаючи від нас лише уваги. Вони для нас лише сторінка життя, а ми для них і є все життя.